Perché lavorare con Monumenti Aperti?
La manifestazione, nata a Cagliari nel 1997 grazie ad alcune associazioni culturali e con il sostegno di diverse Istituzioni, ha assunto via via una dimensione regionale sempre più importante, arrivando a coinvolgere un gran numero di comuni e di Istituzioni scolastiche di diverso grado.
Questa esperienza, che si è affermata sempre di più, ha dato alla scuola una nuova immagine, rendendola parte attiva nel creare un significativo ponte tra patrimonio culturale e società e ha permesso agli studenti l’acquisizione di una maggiore consapevolezza dell’importanza della tutela della ricchezza e dell’arte del territorio.
Si aprono così per gli studenti nuovi scenari di apprendimento, propedeutici ed efficaci per la loro formazione. Tra le competenze maggiormente stimolate possono essere annoverate:
* Comunicazione nelle lingue straniere;
* Competenza digitale;
* Imparare ad imparare;
* Consapevolezza ed espressione culturale.
Perché il podcast?
Il podcast è, uno degli strumenti appartenenti alla web 2.0 e alla categoria dei software sociali, e benché sia una scoperta abbastanza recente, conta un numero sempre maggiore di utenti, e anche nell’ambito educativo stanno aumentando i numeri che ne fanno uso.
È anche un archivio digitale (o una serie di archivi) che può essere distribuito attraverso Internet e tra le sue più peculiari caratteristiche ha quella di presentare archivi sonori (podcasting) e/o video (vodcasting o videocast).
La Web 2.0 è entrata a far parte con forza nell’ambito educativo, e il podcast, come strumento connesso, ha permesso di rinnovare il potenziale didattico e di lavorare nello stesso tempo su archivi sonori.
I podcast hanno apportato all’insegnamento flessibilità anche grazie all’accesso all’informazione sonora di diversi dispositivi, fissi o mobili; inoltre, dal punto di vista pedagogico hanno rivoluzionato il panorama educativo grazie alla diffusione libera e orizzontale dell’informazione.
La fase dell’apprendimento può essere considerata essenzialmente come una conversazione cha ha luogo tra alunni e altri membri della comunità educativa; per cui se questa si realizza in rete presuppone anche lo scambio di informazioni verbali, di immagini, suoni video e informazioni multimediali.
La Docente: Laura V. Da Rold (Insegnante Potenziamento Scuola Media)
